Het bedrijfsleven vraagt om breed inzetbare werknemers die zich sleutelvaardigheden hebben eigengemaakt, zoals zelfstandig nieuwe kennis verwerven en problemen oplossen en samenwerken en verantwoordelijkheid dragen. Zelfstandig leren en handelen door deelnemers (alleen of met elkaar) staat derhalve in ons onderwijs centraal. De deelnemer heeft daarbij meer zeggenschap over zijn eigen leerproces dan we van oudsher gewend zijn. Dit vereist op bepaalde momenten het loslaten van verantwoordelijkheid door meer te coachen in plaats van te sturen.

Gedragsvoorbeelden:

• Inspireren tot zelf ontdekken;
• Wat de deelnemer zelf kan, doet de deelnemer zelf;
• De deelnemers op hun eigen verantwoordelijkheid wijzen en ze daaraan houden;
• Op afstand volgen waar deelnemers mee bezig zijn en hoe dat gaat zonder te blijven controleren zodat de verantwoordelijkheid wordt overgenomen;
• Door het lokaal lopen en inspringen waar nodig is (wanneer deelnemers dat laten blijken);
• Deelnemers leren niet bij elke vraag direct naar de instructeur of docent te lopen maar eerst zelf of met elkaar oplossingen te bedenken;
• Prikkelende vragen stellen;
• Inzicht hebben in het leerproces van deelnemers en dit bijsturen wanneer men blokkeert;
• Deelnemers leren reflecteren op hun eigen leerproces;
• Werkvormen inzetten die deelnemers uitdagen om elkaars kennis te gebruiken;
• Boeken zijn niet zaligmakend, er zijn ook andere manieren waarop deelnemers hun kennis vergaren;

Reflectievragen:

• Bent u in staat iemand zijn gang te laten gaan en zelf tot ontdekking te laten komen wat wel en niet werkt?
• In hoeverre bent u in staat iemand te helpen zelf zijn eigen leervraag te formuleren?
• Heeft u zich - in de begeleiding van deelnemers - wel eens laten verrassen door een werkwijze waarvan u niet wist dat deze óók succesvol was?